العمل في التعليم الإسلامي: المهن والمؤهلات

تعليم القرآن أو اللغة العربية أو العلوم الشرعية، أو تدريس المواد العامة في مدرسة إسلامية: تجتذب هذه المهن كثيرًا من الراغبين في الجمع بين رسالة التربية والالتزام الديني. غير أن ظروف ممارستها تختلف اختلافًا كبيرًا بحسب نوع المؤسسة والبلد والمؤهلات التي يحملها المرء.

يستعرض هذا الدليل مختلف أصناف المدرسين، والشهادات المفيدة، والأطر القانونية، أساسًا في فرنسا وأوروبا.

أنواع المؤسسات المختلفة

المدارس الإسلامية الخاصة المتعاقدة مع الدولة

في فرنسا، يمكن للمؤسسة الخاصة، بعد عدة سنوات من العمل، أن تبرم عقد شراكة مع الدولة. فتدرّس حينئذ البرامج الرسمية، وتتولى الدولة دفع رواتب مدرسي المواد العامة فيها. وبعض المؤسسات الإسلامية في هذا الوضع.

المدارس الخاصة غير المتعاقدة

وهي أكثر عددًا، تحدد برامجها بحرية مع احترام القاعدة المشتركة للمعارف، وتدفع رواتب مدرسيها بنفسها. وتخضع لرقابة الإدارة.

الدروس في المساجد والجمعيات

في عطلة نهاية الأسبوع أو يوم الأربعاء، يتابع كثير من الأطفال والكبار دروسًا في القرآن والعربية والتربية الدينية. وغالبًا ما يكون المدرسون فيها متطوعين أو يتقاضون أجرًا بدوام جزئي. ويعرض دليل الوظائف في المساجد والجمعيات هذا الإطار.

المعاهد والتعليم عبر الإنترنت

تقترح معاهد برامج في العلوم الشرعية أو اللغة العربية للكبار، حضوريًا أو عن بُعد. وقد تطور تعليم القرآن عبر الإنترنت كثيرًا.

أصناف المدرسين

معلم القرآن

يعلّم القراءة وأحكام التلاوة (التجويد) والحفظ. والإجازة، وهي إذن يُنقل من الشيخ إلى التلميذ ويشهد بإتقان التلاوة، تحظى بتقدير كبير، وإن لم تكن شهادة رسمية من الدولة.

مدرس العلوم الشرعية

يدرّس العقيدة والفقه والسيرة النبوية والتفسير. ويُنتظر منه تكوين معمّق، يُكتسب غالبًا في معاهد متخصصة أو في جامعات بدول إسلامية.

مدرس اللغة العربية

يمكنه العمل في القطاع الخاص أو في الجمعيات أو في التعليم العمومي. ففي فرنسا، تُدرّس العربية في بعض المدارس الإعدادية والثانوية العمومية، على يد أساتذة يُوظفون خصوصًا عبر مباراة CAPES أو مباراة التبريز في اللغة العربية.

مدرس المواد العامة في مدرسة إسلامية

الرياضيات، والفرنسية، والعلوم، والتاريخ: يسلك هؤلاء المدرسون المسارات نفسها التي يسلكها زملاؤهم في التعليم العمومي. وفي المؤسسات المتعاقدة، عليهم استيفاء شروط الشهادات المحددة للتعليم الخاص، ويمكنهم اجتياز المباريات الخاصة بهذا القطاع.

الشهادات والمؤهلات

• المواد العامة: ماجستير، عادة في مهن التعليم، ومباريات التوظيف للوظائف التي تدفع الدولة رواتبها؛
• العربية: إجازة وماجستير في اللغة العربية، ومباراة CAPES أو التبريز للتعليم العمومي؛
• العلوم الشرعية: برامج معاهد خاصة أو جامعات أجنبية؛ وتقترح بعض الجامعات الفرنسية شهادات جامعية في التكوين المدني والمواطني موجهة إلى الأطر الدينية؛
• القرآن: الإجازة والخبرة التربوية.

وللبيداغوجيا أهمية لا تقل عن العلم: إدارة القسم، والتكيف مع الأعمار، والرفق. والمدرسون الذين يجمعون بين المعرفة الدينية والتكوين التربوي هم الأكثر طلبًا.

الإطار القانوني في أوروبا

تختلف القواعد من بلد إلى آخر. ففي فرنسا، تسمح حرية التعليم بفتح مدارس خاصة، وفق نظام تصريح ورقابة من السلطات التعليمية. وفي بلجيكا، تُقدَّم دروس الدين الإسلامي في التعليم الرسمي، مما يخلق وظائف لمدرسي الدين؛ وتتناول صفحة العمل الحلال في بلجيكا هذا السياق. وفي المملكة المتحدة، توجد مدارس دينية إسلامية تمولها الدولة إلى جانب مدارس مستقلة. وفي كل مكان، تفرض حماية الطفولة التحقق من السوابق للعمل مع القاصرين.

البيداغوجيا والفئات المستهدفة

لا يتطلب تعليم أطفال في السادسة، أو مراهقين، أو كبار اعتنقوا الإسلام حديثًا، الكفاءات نفسها. فمع الصغار، يعتمد المدرس على التكرار واللعب والوسائل البصرية والحصص القصيرة. ومع المراهقين، عليه الإجابة عن أسئلة صعبة أحيانًا حول الإيمان والمجتمع والهوية، بصبر ودون تنميط. أما الكبار فينتظرون غالبًا تدرجًا منظمًا وشروحًا معللة.

ويفرض التعليم عبر الإنترنت مهارات أخرى: إتقان أدوات المحاضرات المرئية، والقدرة على الحفاظ على الانتباه عن بُعد، والمتابعة الفردية للتقدم. وفي كل الحالات، تبقى علاقة الثقة مع العائلات أساسية. والمؤسسات الجادة تضع قواعد حياتها وأساليبها وإجراءات حماية الطفولة كتابةً، وتنتظر من مدرسيها تطبيقها بصرامة.

الأجر وظروف العمل

الظروف متفاوتة جدًا. فالمدرسون في المؤسسات المتعاقدة يتمتعون بوضع قريب من وضع التعليم العمومي. أما في المدارس غير المتعاقدة والجمعيات، فتتوقف الرواتب على إمكانات المؤسسة، المحدودة غالبًا، وتكثر عقود الدوام الجزئي. ومن المهم التحقق من أن إطار العمل نظامي: عقد عمل، وتصريح، واحترام لقانون العمل. ويقدم دليل قانون العمل والدين إرشادات في ذلك.

المشروعية والنية

أخذ الأجر على تعليم القرآن أو العلوم الشرعية جائز عند أغلب العلماء المعاصرين، ولا سيما لأن المدرس يخصص وقته لهذه المهمة. ويوصي بعضهم بالمحافظة على نية خالصة تتجاوز الأجر. وفي أي مسألة محددة، يُنصح باستشارة عالم مؤهل.

التطور المهني

يمكن للمدرس أن يصبح منسقًا تربويًا، أو مديرًا لمؤسسة، أو مكوّنًا للمدرسين، أو مؤلفًا لكتب مدرسية. كما تفتح الكفاءات في العربية والعلوم الشرعية الطريق إلى المرافقة الدينية الإسلامية أو إلى الترجمة. وفي مجال الطفولة المبكرة، يعرض دليل روضة الأطفال الإسلامية مجالًا قريبًا.